教師節(jié)已經(jīng)來臨，“該不該給老師送禮”“送什么禮物好”成了社會性的“送禮焦慮癥”。私下送禮是明令禁止的，于是，一些學生家長以家長委員會的名義集體給老師送禮。這種打“擦邊球”的做法，今年也被長沙市教育局明確列為“雷區(qū)”。一旦老師收了這份“集體心意”，將面臨紀律處分。（9月9日，新華網(wǎng)）
家長這邊是“送禮焦慮癥”，教師那邊是“誠惶誠恐”，不敢接這“燙手山芋兒”，頭頂教育局各大規(guī)定，想說“愛禮”不容易，各地教育行政主管部門三令五申“禁禮”，“追責教師”，整個社會充斥著對“節(jié)日禮品風”人情消費的恐慌，卻無可奈何陷入其中，讓人情何以堪。在教師節(jié)來臨之際，筆者惟愿：莫讓“追責”成為“教師節(jié)”主旋律。
就在習總書記對全國教師誠摯表達慰問，李克強總理前日在北京會見全國教書育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表并作重要講話的新聞背景下，網(wǎng)上“干脆取消教師節(jié)算了”的呼聲還甚囂塵上，這真是一種社會的悲哀。好好的“教師節(jié)”變成了“教師劫”，用“個別教師”代表教師群體似乎從來都是媒體熱炒新聞的方向，只因“教師們”很多時候都是“沉默的大多數(shù)”。
猶憶起兒時，尊師重教的傳統(tǒng)深深扎根于我們這代人心中。幾千年的傳統(tǒng)文化中，教師也被奉為與“天地君親”同地位的群體，如今地位低下尷尬不說，更成為某些人口誅筆伐的“箭靶”，心酸之余不得不仰天長嘆：“上輩子一定是殺豬，這輩子才當老師。”“追責”“禁令”讓教師們氣喘吁吁，哪個教師還能好好過節(jié)么？恐怕有，也就是真乃“神人”“神師”，不食人間煙火。
固然，“送禮之風”不可長，社會風氣要清明，教師作為一個普通的公民有義不容辭的責任，家庭，社會不也有這樣的責任嗎？當平心而論，索要“禮物”、賄賂成風是教師群體的“大多數(shù)”嗎？頭懸“追責”利劍、“禁令”長矛，社會眾生像一個個偽善的“充滿正義”的勇士在教師節(jié)紛紛朝“恩師”開涮，這真是一種怪“現(xiàn)象”，教育生態(tài)已經(jīng)“千瘡百孔”，請“高手”們放過教師，這就是在放過孩子。
眾所周知，在過度壓力下生存的孩子會患上“創(chuàng)傷性后遺癥”，在教師節(jié)“追責”的過度壓力下又如何呢？送禮“雷區(qū)”不敢碰，教師節(jié)成為“教師劫”已成為有些教師的命中注定，“輕松”“愉快”“感恩之心”淡然無存，不僅僅只有教師的責任，更彰顯著社會某些人的反常心態(tài)，它會進一步發(fā)酵并最終影響孩子的成長，到時候“任性”的不只是孩子，還有整個教育界的“未來”。
莫讓“追責”成為教師節(jié)的主旋律，希望各方面能冷靜理智地看待“教師節(jié)送禮焦慮癥”問題，找出“主因”，開出“良方”。過度發(fā)酵“教師節(jié)”問題，問題會越變越復(fù)雜，有責任擔當?shù)男姓块T、媒體、公眾，請自覺停止對廣大教育工作者的“精神傷害”，因為心理不健康的教師必然會影響下一代，沒有任何人在“追責”的“緊箍咒”下，會有過節(jié)日的“喜感”，不剝奪這一點“精神食糧”就是教師節(jié)送給教師最真心最誠摯的“禮物”。(太陽花)
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